Oyun Tasarımı Ve Programlama

İş fırsatlarındaki artışın yanı sıra, bilgisayar oyun tasarımı niteliklerine olan ilgi de dünya çapında yükseliyor. Bethan Norris, kolejlerin talep artışına nasıl program sunulduğunu edildiğini araştırıyor.

Son on yılda tüm ülke sınırlarını aşan bir gençlik kültürü içinde bilgisayar oyunlarının popülerliği hızla artmış ve bu sektörde yeterlilik sunan yurtdışı collegelar, bilgisayar oyun tasarımı derslerine olan talebin çeşitli çok milletlerden geldiğini belirtmektedir.

Kanada Seneca College'daki Oyun Sanat ve Animasyon Program Koordinatörü Daniel Stopnicki, "Oyun geliştirme programlarının popülaritesi son beş yıl içinde muazzam bir artış gösterdi. Sadece daha büyük sınıf boyutlarını görmüyoruz, aynı zamanda yüksek sayıda kız öğrenci aldık. Sınıflarımız şu anda 50/50. Uluslararası olarak, Brezilya, Hindistan ve Çin'den gelen ilgiyi gördük. dünyanın her yerinden gelen adaylar bulunuyor.”

İngiltere'deki Bellerbys Koleji, yurtdışı Foundation Program Yöneticisi Profesör Alan Beer, uluslararası öğrencilerden gelen talebi karşılamak için yakın zamanda Lancaster Üniversitesi ile birlikte kendi bilgisayar pathway kurslarını geliştirdiklerini söylüyor. bilgisayar oyunu tasarımı derece dersleri. “1980'lerin başlarında ZX 81'ler ve Commodore Vic'in bir hobi olarak başlayan oyunların temel programlanması ve oynanması, tüm film endüstrisinden daha büyük bir sektöre dönüştü” diye açıklıyor. "Sonuç olarak, şu anda doğru geçmişe, ilgiye ve becerilere sahip birçok kariyer fırsatı var. Milliyetler açısından, dünyanın her yerinden öğrencilerimiz var, ama Rus ve Rusça konuşan öğrenciler, En çok bu yolu seçenler."

Avustralya'da SAE Yaratıcı Medya Enstitüsü’nde, Oyunlar Program Komitesi ve Oyun Bölümü Koordinatörü Başkanı Dr. Christy Dena, talebin artmasının bir takım nedenlerinin olduğuna inanıyor. “Daha fazla oyun çeşidi var ve pek çok insan oyun oynuyor” diyor. "Geliştiricilerin oyunlarını kapı bekçisi olmadan yayınlayabilecekleri bir dizi yol var ve yeni pazarlarda küçük şirketler ve bireyler için fırsatlar açıldı. Şu anda daha fazla yurtdışı liselerinde oyun geliştirme veya programlama öğretiliyor, böylece öğrenciler daha önce oynanan oyunlar, daha fazla oyuncu ve daha fazla fırsat, daha fazla insanın kariyer olarak oyun geliştirmeye devam etmesini istiyor.”

Böyle hızla değişen bir sektörde, herhangi bir bilgisayar oyunu tasarım dersinin ders içeriğinin öğrencilerin değişen ihtiyaçlarına cevap vermesi gerekiyor. Christy, üniversitenin şu anda bu alanda çalışan ve “müfredatımızın ve mükemmel çalışma ve kariyer sonuçlarının uygunluğunu sağlamak için önemli yurtdışı endüstri danışmanlarıyla işbirliği yapan öğretmenleri işe aldığını” söyledi. “Son yıllarda, bir AAA stüdyosunda bir iş bulmak için oyun geliştirmeyi öğrenmek isteyen öğrencilerden, kendi stüdyolarını kurmak isteyen öğrencilere ilgi duyulmaktadır. Bunu kabul ederek, şirket yaratmayı ve bizim için yaratıcı liderlik becerileri ve işveren olmak için gerekli beceri ve nitelikleri öğrenirler. "

Kanada'daki Algonquin College'da, Oyun Geliştirme Koordinatörü / Profesörü Dushan Horvat, programlarının endüstri talebini karşılamak için son zamanlarda önemli ölçüde değiştirildiğini açıklıyor. “Öğrencilerin spesifik kurslara ağırlık vermeyi tercih ettiklerini öğrendik, bu da onların istihdam için ihtiyaç duydukları temel beceriler üzerinde daha fazla zaman geçirmelerini sağlıyor” diyor. "Bunu karşılamak için ekstra derslerin fazlalıklarını kaldırdık ve odağı ihtiyaç duyulan temel becerilere ağırlık verdik. Son derece etkili bir değişiklik oldu, mevcut ticari oyun motorlarının tanıtımı ve kullanımı sağlandı. Bu değişim üçüncü yıl öğrencilerimize fırsat tanıdı. teknoloji ile çalışmaya daha fazla odaklandık."

Oyun geliştirme endüstrisinin eğitim yönündeki bir eğilim, öğrencilerin en uygun eğitimi en kısa sürede almalarını sağlayan daha kısa kurslar geliştirmeye yönelik olarak görünmektedir. Seneca College’da Oyun Sanat ve Animasyonundaki sertifika programları sekiz ayda tamamlanabilir. Daniel, "Kursumuz, öğrencilerimiz için etkili bir model olduğunu kanıtladı, bu nedenle bu süre içinde genişletmeyi planlamıyoruz. Endüstrinin profesyonellerinin üç yıllık bir eğitime ayırmadan bir kariyer değişimini dikkate almasını sağlayan yoğunlaşmış yapıyı seviyoruz."

Avustralya'da Christy, SAE'nin gelecekte daha kısa kurslar geliştirmeyi planladığını da ekliyor. "Yurtdışından bazı öğrenciler sadece tam bir dereceye kadar vaktinde eğitim göremezler, bu yüzden derece düzeyinde bir yeterliliğin altında daha kısa bir versiyon geliştirmeye bakıyoruz" diyor. "Ayrıca, daha gelişmiş ve deneysel oyun geliştirme alanlarında lisansüstü niteliklere sahip olmaya istekli olan endüstri profesyonelleri ve yeni mezunlar da dahil olmak üzere bazı öğrenciler var."

Altın, Gümüş ve Bronz - Bölüm Değerlendirme Sistemi

Yurtdışında eğitim kalitesi ve eğitim sonrası hayat koşullarını arttırabilmek için çalışmalar hiç durmadan devam ediyor. İngiltere üniversitelerinde bulunan diploma programları yeni bir pilot program kapsamında; bölüme bağlı, kaliteye göre altın, gümüş veya bronz olarak derecelendirileceklerdir. İngiltere Eğitim Bakanı "Üniversitelere saklanacak bir yer bırakmayacağız" dedi. İngiltere üniversitelerdeki bireysel konular, öğretme kalitesi ile ilgili resmi verilerle beslenen yeni bir araçla, bölümler altın, gümüş veya bronz olarak sınıflandırılacaktır. İngiltere’ye öğrenim amacıyla yurtdışından giden öğrencilerin sistemi 2020'den itibaren kullanacağı planlanıyor. Üniversite yönetimleri ise, konuların değerlendirmesinin efektif olması gerektiğini söylüyor.

'Geride kalmak'

Öğretim kalitesini değerlendirecek yeni sistem, hükümetin üniversitelere zorlama girişiminin de bir parçası, bu da öğrencilerin 3 yılda yaklaşık 30.000 £'luk ücretlerle eğitim görmelerine ve üst düzey yöneticilerine çok yüksek maaşlar ödeyebilmek için sıkışmasına neden oldu.

Sizi Güçlü Yapan Ve Yapmayan Dereceler...

Üniversiteler Bakanı Sam Gyimah şunları söyledi: "Aday öğrenciler hangi bölümlerin daha iyi eğitim ve sonuçlar sağladığını ve hangisinin geride kaldığını bilmeyi hak ediyorlar."

"Öğrencilerin yaşlarında, üniversitelerin öğretim kalitesi, beklediğimiz dünya standartlarına uygun değilse, bunu saklamak yerine ortaya döküp geliştirmeliyiz."

Başlangıçta 50 üniversite ile yönetilecek planlar, genel olarak üniversiteler için yeni bir sıralama sistemine dayanıyor.

Yüksek lisans maaşları

Bu eğitim değerlendirme sistemi, aynı zamanda, sıralama yapabilmek için ders öğretimi üzerine bir dizi veriyi birleştiren Teaching Excellence Framework (TEF), gelen verilerle de desteklenmektedir. Ve ayrıca, öğrencilerin hangi işlere devam ettikleri, ne kadar kazandıkları ve kaçının işten ayrıldığı hakkında bilgi de yer alacaktır.

Yeni sistemin işleyişine dair çalışma grupları başlatıldı ve istişare süreci 10 hafta sürdü.

Branwen Jeffereys Tarafından Yapılan Analiz

BBC Eğitim Editörü

• Bir bölümü nasıl seçersiniz? Muhtemelen okul tanıtım turları ve YouTube'da parlak, tanıtım videolarında gezinerek.
• 2020 yılına kadar hükümet, işten ayrılma oranları ve yüksek lisans gibi bilgilerin farklı üniversitelerde benzer bölümler arasında karşılaştırmaya izin verebileceğini söylüyor. Bu, Maliye Araştırmaları Enstitüsü ve Cambridge Üniversitesi tarafından, öğrencilerine vergi kayıtları yoluyla bilgi bağlayan araştırmalara dayanacaktır.
• Üniversiteleri karşılaştıran deneysel istatistikler zaten yayınlanmıştı, fakat isabetli sonuçlara sahip olmak için ciddi araştırmalara ihtiyaç var.
• Bir üniversite, ücretsiz iş deneyimi sırasında onlara destek olabilecek yüksek dereceli ve iyi ailelere sahip birçok öğrenciyi kabul edebilir. Bir diğeri ise düşük gelirli ailelerden daha fazla öğrenci alarak onlara yardımcı olabilir.
• Birçok üniversite büyük ölçüde kendi bölgelerinde çalışma yapıyor ve İngiltere'nin güney doğusundaki gelirler Kuzey Batı'ya göre daha yüksektir. Bu yüzden basit karşılaştırmalar kolay olmayacaktır, ancak bilgiler bazılarının daha bilinçli bir karar verilmesine yardımcı olabilir.

Eleştiriler

• İngiltere Üniversiteleri için bir sözcü şunları söyledi: "Teaching Excellence Framework (TEF), öğrenci seçimini bilgilendirmek için doğru ve anlamlı bilgiler sunup sunamayacağı konusunda çalışma yapmalıdır.
• Deneklerin değerlendirilmesi etkili hale getirilmeli ve masrafları aşırı derecede arttırıcak durumlardan kaçınılmalı.
• Ayrıca, önümüzdeki yıl yapılacak olan ücretlerin bağımsız incelemesinin, fikrin başarısını değerlendirmede önemli olacağını da sözlerine ekledi.
• Ulusal Öğrenci Birliği not sisteminin kapsadığı bilgilerin derinliğini sorguladı.
• NUS başkan yardımcısı (yüksek öğrenim) Amatey Doku şunları söyledi: “Ne yazık ki, Öğretim Mükemmelliği Çerçevesi, öğretim mükemmelliğini ölçmek için çok az şey yapar ve bunu konu düzeyine genişletmek sorunu çözmez. Kullanılan metrikler bize öğretimin kalitesi hakkında çok az şey söylemektedir; bunun yerine, kurumların kendi öğretim uygulamalarını sürekli iyileştirmekten ziyade metriklerini oynamaya çalışacakları kapıyı açar.

Kanada Üniversitelerinde Dil ve Kültür Paylaşım Programı

University of Prince Edward Island’da görev yapan Uluslararası ilişkiler bürosundan öğrenci personelleri, 11 dili paylaşan için 28 öğrenci eşleştirdi. University of Prince Edward Island’daki uluslararası öğrenciler birbirleriyle kültürler arası ve diller arasında bağlantı kuran bir programa katılabiliyor. Uluslararası ilişkiler bürosu, yurtdışından gelen uluslararası öğrenciler için kendi dillerini öğreten öğrencileri eşleştiren bir dil değişim programı başlattı. Öğrenci organizatörlerinden biri olan Jing Huang, programı şu şekilde özetliyor, “Biz sadece öğrenci değil, öğretmeniz.”

Uluslararası öğrenci danışmanı Richelle Greathouse, UBC'de benzer bir program hakkında bilgi aldı ve University of Prince Edward Island'da da yurtdışından gelen öğrencilerin faydalanabileceği iyi bir program olacağını düşündü. Sonrasıda, şu anda grubu organize eden öğrenci personelinin yardımına başvurdu.

Çok İlgi

Greathouse, fikirleri birkaç ay önce öğrencilerle paylaşmasından sonra, dönem başında programa 80'den fazla kişi kaydoldu. “Katılımcı sayısını gördüğümde şok oldum” diyen Jiahui Huang, öğrenci organizatörlerinden biri.

İnsanların konuştuğu dilleri -ve öğrenmek istediklerini- temel alan Huang, 28 öğrenciyi eşleştirmeyi başardı. Eşleştirmeler arasında Japonca, Korece, Fransızca, İspanyolca ve Vietnamca da dahil olmak üzere 11 farklı dil bulunmaktadır.

Öğrenci organizatörleri, eşleşenlerin bir saat boyunca buluştuğu haftalık bir oturuma ev sahipliği yapar. Diğer zamanlarda kendi aralarında buluşurlar.

Kültürel Değişim

Öğrenci organizatörü Jing Huang, Çin'den eğitim için Kanada’ya uluslararası bir öğrencidir. Bir Japon öğrenci ile eşleştirildi ve geçen bir buçuk ayda, bazı temelleri öğrenmeye başladı. "İlk gün hedeflerimizi belirliyoruz, öncelikle temel sözcükleri öğrenmek, daha sonrasında seyahatlerimiz sırasında kullanabileceğimiz yararlı kelimeleri öğrenmek gibi”

Ancak programın yabancı dilde birkaç kelimeyi öğrenmekten daha fazlası olduğunu, programın "kültürel gelişmeyi ve kültürel anlayışı geliştirmeye de yardımcı olduğunu" söyledi.

Katılımcılardan JongHyun Yeom ve Yuki Seguro programın faydalarını kendilerince açıkladı. Güney Kore'den gelen Yeom, Japonya'ya uzun zamandır ilgi duyduğunu ve  Yuki Seguro'dan ülke hakkında daha fazla şey öğrenmekten keyif aldığını söyledi. Yeom, “Gıda, milli bayramlar, Japonya'da farklı aile isimleri gibi birçok şey öğrendim, benim için onunla gerçekleşen bir yurtdışı eğitim deneyimi oldu” dedi.

Yeni Arkadaşlar Edinmek

Jing Huang, program ile yurtdışında eğitim gören uluslararası öğrencilere liderlik deneyimi kazandırmayı ve daha fazla kültürü tanımalarının hedeflediğini söyledi. “Yurtdışında eğitim gören birçok uluslararası öğrenci için… aynı ülkeden insanlarla kalmak çok normal bir durum” dedi.

Yurtdışında üniversite değişim programı ile University of Prince Edward Island'da bulunan Yeom, üniversitede insanları tanımakta zorlandığını söyledi. "Değişim öğrencisi olmak zor, çünkü farklı ülkelerden gelen öğrenciler olarak Kanada'da kimseyi tanımıyorsunuz. Ve bu program bana yurtdışında diğer ülkelerden gelen öğrencilerle arkadaş olma şansı verdi." dedi.

'İngilizcemi de geliştirir'

Programdaki öğrencilerin çoğu yurtdışından gelen uluslararası öğrenciler veya değişim öğrencileridir. Ancak organizatörler, yerli öğrencilerin de yer almasını istediklerini söyledi. Katılımcıların çoğu İngilizce'yi geliştirmek için çalışırken, Jing Huang başka bir dil öğrenmenin onun için engel olmadığını söyledi. “Program sayesinde dil değişimini yaptığımızda, İngilizcemizin de gelişmesine yardımcı oluyor. Çünkü birbirimize birşeyler öğretirken İngilizce konuşmak zorundayız” dedi.

Japonya'dan Yuki Seguro için program, onun ilgilendiği bir şeyi öğrenmesi için bir şans. "Her zaman İngilizce çalışıyorum, benim için stresli bir bir duruma dönüşüyor. Bu yüzden, dinlenme sürelerimde  Korece çalışmak arındırıcı oluyor."

Foundation Programları

Georgina Deacon'un belirttiği gibi, bir yıllık ‘foundation’ programları için popüler bir seçim, diploma çalışması için kapsamlı bir hazırlık ve öğrencilerin yeni bir ülkede hayata yerleşmelerine yardımcı oluyor.

Hazırlık. Destek. Garantili ilerleme. Bir yıllık ‘foundation’ programları, uluslararası bir öğrencinin, üniversite eğitimi için gereken becerileri kazanması ve aynı zamanda gelecek birkaç yılı harcayacakları ülke için onları kolaylaştırmak için seçtikleri derece ve kültürel kavramlara özel bir dil öğrenmesi için genellikle en iyi yoldur.

ABD ve İngiltere'deki üniversiteler ile ortaklaşa düzenlenen INTO Üniversitesi Ortaklıkları’ndan Küresel Ortak Gelişimi Başkan Yardımcısı Tim O'Brien, altı konunun popüler olduğunu söylüyor (Mimarlık, Sanat ve Tasarım, İş  Yönetimi, Finans, Mühendislik, Eğlence ve Ağırlama) ve ayrıca Saint George's, Londra Üniversitesi ile ortaklaşa yürüttükleri Tıp için bir ‘foundation’ programı gibi daha uzmanlaşmış seçenekler mevcut. Tim, “Her ders, üniversite ortaklarımızın güçlü yanlarını ve uygulayan öğrencilerin güçlü yanlarını yansıtacak şekilde tasarlanmış ve benzersizdir. Tüm programlar, öğrencinin dil yeterliliğine bağlı olarak yoğunluğa göre değişen Akademik Amaçlı İngilizce (EAP) içerir.

Cambridge Eğitim Grubunun bir parçası olan Oncampus tarafından sunulan Lisans Vakfı Programı (UFP) altı konu alanında mevcuttur: İş Yönetimi, Mühendislik ve Fizik Bilimleri, İnsan ve Toplum Bilimleri, Yaşam Bilimleri, Sanat ve Tasarım ve Tıp. Öğrenciler, Pazarlama Direktörü Andrea Grassby'nin, yerel bir üniversitenin A-Level derecelerine çok benzediğini söyleyen bir İngiliz ve üç akademik konu modelini inceleyecek ve ortak üniversitelerin performans değerlendirmesini kolaylaştıracak. İlerleme gereksinimleri değişse de, programların çoğunun garantili bir ilerleme sağladığını vurgulamaktadır. "Ayrıca, öğrencilerin programına başlamadan önce gerekli İngilizce dil standardına ulaşmalarını sağlayan genişletilmiş programları sunuyoruz" diye ekliyor.

Öğrenciler, İngiltere'deki Bellerbys College ise seçilebilecek 11 pathway konusu üzerinden 70'den fazla üniversiteye öğrenci yerleştirebilmektedir. Bellerbys aynı zamanda öğrencilerine bir dizi pathway programı ile şartlı kabul veren Lancaster Üniversitesi tarafından akredite edilmiştir. Her bir konu dört ana modülden İngiliz ve Bilgisayar Bilgi Teknolojileri ve altı konu-temelli modülden oluşmaktadır. Özel müfredat ve küçük, kişiselleştirilmiş sınıflar aracılığıyla, "Öğrencilere, üniversitede başarılı olmak için akademik ve dilbilimsel yeterlilik kazandırır" diyor İngiltere ve Avrupa Yüksek Düzey Marka Müdürü Jane Griffiths.

Study Group, çok uluslu destinasyonlarda bir dizi ‘foundation’ programı sunmaktadır. Giriş koşulları merkezden merkeze farklılık gösteriyor ancak her programda İngilizce dil desteği var, diyor James Pitman. “Program, öğrencilerin İngilizce seviyelerini yükseltmelerine ve yeni öğrenme tarzlarına alışmalarına yardımcı oluyor” diye ekliyor.

Avustralya'da, “foundation” terimini kullanabilecek bir program için, National Standards for Foundation Programs’a uygun ve kayıtlı olmalıdır. Canning College okulunda öğrenciler, üniversite eğitiminin önemli alanlarıyla bağlantılı konulardan ve aynı zamanda özel olarak tasarlanmış olan dokuz saat İngilizce Dil ve Avustralya Kültürel Çalışmaları'ndan (ELACS) oluşan dört seçmeli dersi seçeceklerdir. Uluslararası Ofis Direktörü Tony de Gruchy, "Avustralya kültürünün önemli unsurlarını tarihi ve çağdaş ortamlarda öğrenen öğrenciler bağlamında bir İngilizce programı sunuyor," diye açıklıyor.

2017 yılında da Avustralya'da bulunan RMIT Üniversitesi yeni bir ‘foundation’  programı uygulamaya başladı. Basitleştirilmiş bir yapıya sahip olacak ve yarıyıl temelli olacak, Program Direktörü, Foundation Studies’den Matthew Watts “öğrenci öğrenme deneyimini geliştirecek” diyor. Programda üç alan sunuluyor, böylece öğrenciler çalışmalarına odaklanabiliyorlar. Genel bir program da sunulmaktadır; burada öğrenciler, çalışmalarını gerçekten uyarlamak için üç kaynaktan gelen kursları seçme esnekliğine sahiptir. Tüm öğrenciler iki temel İngilizce dersi alırlar.

Bir yıllık ‘foundation’ programları, öğrencilerin kendi ülkelerindeki okul sisteminden bir diğerinde üniversite yaşamına geçişine yardım etmede yadsınamaz bir şekilde faydalıdır. Ancak, Study Group’ta James’in de belirttiği gibi, öğrencilere akademik olarak yardımcı olmazlar. "Pathway programları ayrıca akademik olmayan bir rol oynar, rehberlik programları yoluyla refah ve kişisel gelişimi destekler ve öğrencileri yeni kültürlerle tanıştırır."

Temel Öğrenci Eğilimleri

Okullar, bir yıllık ‘foundation’ programlarının genellikle belirli ülkelerden gelen öğrenciler için çok popüler olduğunu gördüler. Her yıl yaklaşık 100 milletten öğrencilerini ağırlıyor olsalar da, INTO Üniversitesi Ortaklıkları'nda çalışan Tim O'Brien, tipik topluluğun genellikle yüzde 35 Çinli olduğunu söylüyor. “Büyük öğrenci grupları Rusya, Vietnam, Latin Amerika, Suudi Arabistan, Nijerya, Kenya, Pakistan, Malezya ve Singapur'dan da geliyor” diye ekliyor.

Tony de Gruchy, Çin, Malezya, Singapur, Vietnam, Zambiya ve Endonezya'nın temsil edilen başlıca milletler olduğunu belirttiği gibi Avustralya'daki Canning College'da benzer bir model bildirildi. Programın popülerliği açısından, Oncampus'taki Andrea Grassby, Sanat ve Tasarım alanında artan ilgiye rağmen, İş ve Mühendislikğin en popüler konu alanları olduğunu söylüyor. “Yakın zamanda, bu artan talebi karşılamak için Sanat ve Tasarım UFP'mizi sunacak olan Reading Üniversitesi ile ortaklaşa yeni bir merkez başlattık” diye ekliyor.

Study Group’dan James Pitman, STEM konularının Güneydoğu Asya öğrencileri arasında geleneksel olarak popüler olduğunu belirtirken, İş ve Mühendislik Çin öğrenciler için ortak bir seçimdir ve Orta Doğu öğrencileri Bilim ve Mühendislik için başvuruda bulunurlar. "Foundation programları, akademik çevreleri ve kendi ülkelerindeki eğitim dili İngiltere üniversitelerinde diplomaya doğrudan giriş izni vermeyen uluslararası öğrenciler için yaygın olarak kabul edilen ve popüler bir yoldur."

Kanada Pathway Programı

Gillian Evans, Kanada'daki uluslararası öğrencilerin eğitim talebinin arttığını ve dil okullarının, orta öğretim sonrası kurumlara geçişlerinde onlara yardımcı olacak geniş bir yelpazede pathway dersleri geliştirildiğini söylüyor.

"TOEFL veya IELTS gibi bir dil sınavında iyi bir skor elde etmek harika, ancak öğrencinin kamuya açık bir sunum yapma, bir araştırma makalesi yazma, kültürel normların farkında olma gibi özelliklerini garanti etmiyor" Moncton, NB'deki McKenzie College'daki Uluslararası Ortaklıklar Direktörü Dimitrios Papadakis'i gözlemliyor. "Zaman geçtikçe daha fazla öğrenci pathway programlarını tercih ediyor, çünkü bir Üniversiteye ya da College’a net, basit bir yol haritası hazırlıyorlar."

Kanada'da pathway programları talebi, uluslararası öğrencilerin orta öğretim sonrası eğitim talebiyle birlikte artmaktadır. Kanada'daki İngilizce Okulu Müdürü Anthony Stille www.esc-toronto.com Toronto, ON'da, Kanada'nın orta öğretim sonrası eğitimi için çok çaba sarf ettiğini belirtiyor. "Kaliteli bir eğitim, makul eğitim, lisansüstü çalışma izni seçenekleri ve bir zorunluluğun sonunda bir Kanada vatandaşı olma ihtimali, bir Kanada eğitimine yatırım yapma avantajı var. Şu anda ABD'deki zıt göç politikasıyla , bir Kanada eğitiminin temyiz edilmesi daha önemli hale geldi."

Doğrudan kendi ülkelerinden üniversiteye başvurmak yerine, öğrenciler önemli bir dil ve akademik beceri kazanırken bir süre Kanada'da yaşamın yararlarını fark ettiklerini belirtti.

Kanada'daki orta öğretim sonrası eğitim için uluslararası öğrencileri hazırlayan programlara yönelik artan talebi karşılamak için, birçok üniversite, kolej ve dil okulu belirli pathway programları hazırladı. ONNA Toronto'daki ILAC’den Diana Mockute'un belirttiği gibi, bu dersler sadece dil öğrenmenin ötesine geçiyor. "ILAC'ın Üniversite Geçiş Programını gerçekten başarılı kılan ve düzenli bir İngilizce dersinden farklı olan şey, deneme yazma ve araştırma geliştirme, akademik okuma, zaman yönetimi, eleştirel düşünme ve akademik ders için not alma stratejilerine odaklanmaktadır. Sofistike dilbilgisi, gelişmiş kelime dağarcığı ve konuşma becerilerini geliştirmede vurgulanan üst düzey telaffuz teknikleri de geliştirilir." ILAC'nın Pathway sertifikası, TOEFL veya IELTS puanı yerine birçok Kanada kuruluşu tarafından kabul edilmektedir.

Saskatoon, SK'deki Saskatchewan Dil Merkezi iki tür akademik pathway programı sunulmaktadır: Akademik becerilerle birlikte ileri İngilizce öğreten U Prep ve İngilizce dil dersi olan Bridging programı, öğrencilerin Antropoloji veya Sosyoloji bölümlerinde üniversite lisans derslerine girmelerini ve lisans kredileri kazanmalarını sağlar. "Köprülme yaklaşımının temel yararı, öğrencilere akademik çalışmanın gerçeklerine kademeli olarak giriş yapmalarına, ancak akademik derslerin gerekliliklerini yerine getirme konusundaki çalışmalarını desteklemek üzere tasarlanmış entegre İngilizce öğretiminin avantajına sahip olmaları" diyor Dale Yellowlees.

Saskatchewan Üniversitesi gibi Renison Üniversitesi Koleji'ndeki İngiliz Dili Enstitüsü (ELI), ON, Waterloo'daki ‘A Bridge to Academic Success’ (BASE) programıyla öğrencilerin İngilizce öğrenmeye ve öğrenmeye devam etmelerini sağlıyor akademik destek verilirken, aynı zamanda kendi alanlarında bir kredi kazandırıyor. Elizabeth Matthews, ELI Genel Sekreter Yardımcısı, "Bu program, BASE öğrencilerini disiplin içindeki diğer birinci sınıf öğrencilerle bütünleştirmeye odaklanıyor: Bu programın ayırıcı özelliği, öğrencileri Waterloo Üniversitesi'nin akademik kültürünü tamamen öğretmesidir."

East Coast Language College (ECLC) Başkanı ve CEO'su Sheila Nunn, Halifax, NS'de, pathway ders içeriğini alakalı tutmanın önemini vurguluyor. "Ortak üniversitelerimiz ve kolejlerimiz ile yakın temas halindeyiz, bu nedenle müfredatımızın orta öğretim sonrası kurumlara girerken mevcut öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılayıp karşılamadığına dair birçok tartışma var ECLC'de bir müfredatın canlı olduğunu düşünüyoruz - Forth Bridge'e biraz benziyor ama asla bitmeyecek haline! Öğrenci, öğretmen ve ortak geribildirim temelinde dahil değerlendirmeler sürekli yapıyoruz "dedi.

Pathway sektöründeki öğrenci vatandaşlığı eğilimleri büyük ölçüde uluslararası lisans ve lisansüstü eğitim alanlarındaki eğilimleri yansıtmaktadır. ILAC'daki Diana, "Vietnam, 2016'da ilk kez Kanada'ya öğrenci gönderen ilk 10 ülke listesine girdiğinde, ILAC'ın Üniversite Geçiş Programında kayıtlı olan Vietnamlı öğrencilerin sayısı ani bir artışla tüm ülkeler arasında ilk beşe girdi."

Winnipeg'daki Heartland Uluslararası İngilizce Okulu pathway öğrencilerine bakarsak, ağırlıklı olarak Çin, Brezilya, Ukrayna, Vietnam ve Hindistan'dan geldiğini belirtirken, Donna Daly, Global Village Toronto Başkan Yardımcısı, Brezilya, Rusya, Meksika ve Kolombiya ülkelerinden bahsediyor.

Öğrenci Milliyetlerine Göre Değişkenler

Kanada'daki hertürlü uluslararası eğitim sektöründe olduğu gibi, pathway programlarındaki öğrencilerin ulusları, firma ve ülkelerdeki küresel ekonomik ve siyasi faktörlere göre değişkenlik göstermekte. Sprachcaffe / GEOS Kuzey Amerika Yolları Direktörü Olga Maracheva, Rusya’nın, Kanada ve Avrupa ile olan uluslararası ilişkileri yüzünden Rus öğrencilerinde son zamanlarda bir düşüş olduğunu söylüyor. Inlingua Vancouver'daki Sujin Wright'da aynı şekilde, "Suudi Arabistan'dan daha çok öğrenciye program kaydı yapmıştık, ancak bursların azalması nedeniyle Suudi Arabistan’dan gelen talepler azaldı".

Ülke dalgalanmalarına rağmen, pathway programları kesinlikle artıyor ve McKenzie College'daki Dimitrios Papadakis, bunun firmalar için de iyi bir haber olduğunu savunuyor. "Yollar, ajanlar tarafından yönlendiriliyor" diye belirtiyor. "Öğrenciler bir öğrenci için komisyonu ikiye katlayabilir veya üç katına çıkabilirler Öğrenci de çok yararlıdır. Bugünkü kırmızı okyanus pazarında yollar sadece yollardır."